Der König und sein Hof in Versailles (Station 1)
"Eure Majestät wissen, dass außer den glänzenden Taten des Krieges nichts mehr die Größe und den Geist der Fürsten kennzeichnet als die Bauwerke und dass die Nachwelt Sie messen wird nach der Größe dieser herrlichen Gebäude, die Sie (…) errichtet haben." Dieser Ausspruch Colberts charakterisiert treffend das Unterfangen Ludwigs XIV., aus einem sumpfigen Waldgelände 18 km südwestlich von Paris eine königliche Residenz ins Werk setzen zu lassen. Die Schülerinnen und Schüler erarbeiten in dieser Station, wie dieser prachtvolle offizielle Regierungssitz Frankreich und der Welt den Ruhm des Alleinherrschers verkünden sollte.
(UE Sek I/Materialien Sek II)

Der König und sein Alltag (Station 2)
Der Alltag Ludwigs XIV. war bis in die persönlichsten Bereiche hinein öffentlich und ritualisiert. Diese Rituale hatten eine elementare Bedeutung für die Selbstinszenierung und Machtausübung des Monarchen. An dieser Station erarbeiten Schülerinnen und Schüler die politische und gesellschaftliche Funktion dreier Aspekte des Hoflebens: Des rituellen Aufstehens und Abendessens, des Mätressenwesens und der Mode.
(UE Sek I/Materialien Sek II)

Der König und seine Untertanen (Station 3)
Im Frankreich des 17. und 18. Jahrhunderts legitimierten die Könige ihren Machtanspruch, indem sie das Leben der Untertanen zahlreichen Regeln unterwarfen. Selbst kleinste Vergehen wurden zum Teil mit drakonischen Strafen geahndet. Die Norm gebenden Maßnahmen verfehlten jedoch oft ihre Wirkung. Die Schülerinnen und Schüler erfahren in dieser Station, welchen tatsächlichen Einfluss die Sozialdisziplinierung auf die Bevölkerung hatte.
(UE Sek I/Materialien Sek II)

Der König und sein Geld (Station 4)
Der Name Ludwigs XIV. löst augenblickliche Assoziationen einerseits mit Kriegsführung, andererseits mit prachtvoller Hofhaltung und Mäzenatentum aus. Wenn allein diese drei Aspekte irgendwo eine Verbindung haben, dann darin, dass sie auf ein effizientes Finanzsystem angewiesen waren. Deshalb schwingt im politischen Handeln des "Sonnenkönigs" die Wirtschaftspolitik von Finanzminister Jean Colbert stets mit - Grund genug, dass die Schülerinnen und Schüler in dieser Station die Verbindungen näher beleuchten.
(UE Sek I/Materialien Sek II)

Der König und seine Intendanten (Station 5)
Wie regierte Ludwig XIV. seinen Flächenstaat? Konnte er im 17. Jahrhundert eine uneingeschränkte und zentralistische Herrschaft etablieren? Es scheint auf den ersten Blick nicht einfach, eine recht trockene und höchst komplexe Materie wie die Staatsverwaltung Frankreichs im Ancien Régime heutigen Schülerinnen und Schülern nahe zu bringen. Doch die Sperrigkeit des Gegenstandes enthält didaktisch wertvolle Aspekte: Wenn das "Regieren in der Fläche" in den Blick rückt, können die Lernenden zum Forschen motiviert und zur kritischen Reflexion ihrer eigenen Lebenswirklichkeit angeregt werden.
(UE Sek I/Materialien Sek II)

Der König und das Barock (Station 7)
Mit der Regierungsübernahme von Ludwig XIV. begann 1661 der gigantische Um- und Ausbau des kleinen Jagdschlosses Versailles. Bis 1710 abgeschlossen, wurde die Schlossanlage ein elementarer Bestandteil königlicher Machtpolitik. Sie ist Symbol seines Besitzers, Verlängerung seiner Selbstdarstellung und avancierte zum Prototyp des barocken Schlosses. Anhand wichtiger Gestaltungselemente erkennen die Schülerinnen und Schüler, wie die politische Propaganda Ludwigs XIV. in Versailles in ein ikonografisches Programm übersetzt wurde.
(UE Sek I/Materialien Sek II)

Der König und seine Kolonien (Station 6)
Die hohen Ausgaben Ludwigs XIV. machten ein Umdenken auch im Bereich der Kolonialverwaltung notwendig. Exemplarisch stellt dieser Beitrag die Entwicklung Neufrankreichs vor. Es wuchs unter dem Intendanten Jean Talon von einer Wildnis zu einer nach heimatlichem Vorbild entwickelten zentral verwalteten Kolonie. Schülerinnen und Schüler erklären und bewerten die Vorgänge mit Hilfe einer Kombination aus Karten, Textquellen und Statistiken.
(UE Sek I/Materialien Sek II)

Der Pfälzische Erbfolgekrieg (1688-1697)
Noch heute zeugen sichtbare und "unsichtbare" Spuren in der Pfalz und den Gebieten an Ober- und Mittelrhein von den massiven Verwüstungen durch die Soldaten Ludwigs XIV. Die Motive für das brutale Vorgehen sind umstritten. Es führte zu einer langfristig negativen Prägung des Frankreichbildes in dieser Region. Eine Untersuchung kann im Rahmen einer regionalen Spurensuche für den Geschichtsunterricht lohnenswert sein.

Jürgen Henschels Fotografie des toten Benno Ohnesorg
Eigentlich müssten sie "die 67er" heißen, denn das Jahr 1967 war für die außerparlamentarische Opposition - nach Wolfgang Kraushaar - wichtiger als 1968. Entscheidend dafür, dass 1967 die studentische Protestbewegung von Berlin auf die Bundesrepublik übersprang, war der "Schock des 2. Juni", jener Tag, an dem in Berlin Benno Ohnesorg (1940-1967) erschossen wurde. Jürgen Henschels Fotografie des Getöteten war der visuelle Funke, der den Flächenbrand des bundesweiten Protests entfachte.